Según el profesor J. Sevilla, "las propias clases son ejercicios sobre cómo transmitir conocimientos "por proyectos", especialmente si reflexionamos sobre ello a medida que va ocurriendo. En este sentido quiero que hagáis una reflexión personal (individual) sobre la enseñanza por proyectos al hilo de las tres clases ".
¿CUAL ES NUESTRA OPINIÓN PERSONAL?
- ALICIA KALMS nos cuenta:
Después nos plantearemos ¿diseñaré los proyectos adaptados al grupo o por el contrario serán iguales para todos los grupos? a este respecto creemos que es importante plasmar la diversidad curricular en este punto. Además, los conocimientos de tecnología se transmiten casi intuitivamente al trabajar por proyectos (¡y si son aplicaciones prácticas en taller mucho mejor!). Y por último, el diseño de la evaluación para cada tipo de proyectos es una tarea bastante complicada. ¡Y qué decir tiene si el que evalúa es novato en su profesión!!
En resumen, ante el aprendizaje por proyectos se nos plantean los siguientes retos:
- Miedo ante lo desconocido
- Se nos acaba el tiempo
- Los recursos son limitados o inexistentes (¿y ahora qué?)
- Los alumnos están desmotivados y tienen distinto ritmo
- Los conocimientos deben encanjarse en los proyectos
- La evaluación empieza a ser demasiado complicada
Y ahora viene la siguiente pregunta: ¿estás dispuesto a tanto esfuerzo?
El profesor ha de saber hastá qué punto está dispuesto a trabajar los puntos anteriores. Pensamos que la enseñanza por proyectos en la asignatura de tecnología sí merece la pena.
- ELENA MEDRANO nos cuenta:
El aprendizaje por proyectos tiene ventajas importantes respecto al tradicional, sobre todo por la relación directa que se establece entre los contenidos teóricos y prácticos que puede estimular mucho más a los alumnos y acercarles a la realidad, en que los conocimientos teóricos ayudan a resolver multitud de problemas.
Para el profesorado el aprendizaje por proyectos supone la necesidad de reestructurar una parte importante de los contenidos, adaptar las metodologías y los criterios de evaluación. Todo ello da lugar a un trabajo enorme sin embargo creo que el trabajo y el esfuerzo merecen la pena, porque la mayor motivación del alumnado revierte sin duda en la satisfacción del profesorado.
También las instituciones educativas deben hacer un esfuerzo previo, ya que este tipo de aprendizaje exige la actualización de espacios de trabajo, recursos y la formación del profesorado que incorporará estas nuevas metodologías en la medida en conozca sus características y su funcionamiento.
El trabajo por proyectos es interesante para todo el alumnado, pero me parece necesario para aquellos alumnos que llegan al sistema con deficiencias de escolarización y problemas de conducta que derivan en falta de interés por el estudio y mal comportamiento.
Hoy en las aulas de educación secundaria obligatoria hay una parte del alumnado que presenta este perfil y no se adapta al funcionamiento de una clase convencional, no son capaces de motivarse, no se esfuerzan ni trabajan, por lo que terminan supendiendo, repitiendo y finalmente tomando vías alternativas, como programas de cualificación profesional inicial, sin conseguir el título ESO.
Desde mi experiencia personal en el aula con algunos estos alumnos, pienso que el aprendizaje por proyectos en que resolver problemas y retos signifique aprender, sería mucho más ilusionante para ellos y quizá una de las pocas armas que tenemos en la mano para que puedan finalmente adquirir hábitos de trabajo y gusto por el aprendizaje.
- TERESA GASTÓN nos cuenta:
Mi opinión personal acerca de trabajar por proyectos y uso de TICs o herramientas en el aula:
La respuesta es claramente un Sí. Me parece una nueva forma de enseñar, mas entretenida, y poniendo en práctica conceptos explicados en clases magistrales que quizás no se retienen con suficiente claridad. Nosotros mismos como alumnos en este master, nos ha resultado más entretenido la creación de este blog (algo que la mayoría no sabíamos hacer) y el conocimiento de conceptos de internet que desconocíamos… Hemos aprendido algo útil.
Como profesores veo una obligación el uso de las nuevas tecnologías, ya que los alumnos suelen llevarnos mucha ventaja en este sentido…
Gracias al uso de estas nuevas herramientas creo que damos más independencia al alumno en el aprendizaje, lo que provoca que vaya creando su pensamiento crítico. Y puede él mismo adecuar el aprendizaje a sus capacidades, ya que lo que nos encontramos día a día es una gran diversidad. De este modo podemos motivar a los alumnos siendo ellos así autodidáctas.
Supone un esfuerzo por parte del profesorado, pero merece la pena. Y por otro lado veo muy importante motivar a esos docentes que llevan muchos años impartiendo y suelen ser reacios a estas innovaciones. No todos los cambios significan mejoras, pero es necesario intentarlo!
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